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“幼升小”孩子需要做哪些準備?爸媽需要了解啥?

重慶鼎先家政服務有限公司    新聞資訊    “幼升小”孩子需要做哪些準備?爸媽需要了解啥?

暑期來了,幼兒園的小朋友迎來了輕松的假期,對于幼升小寶寶的家庭來說,孩子必須要在未來不久步入新的環境、接觸新的小伙伴、適應新的學習方法…要做哪些準備呢?孩子又要提前學習哪些技能才能更好的適應小學生活呢?今天,超級育兒家為寶爸寶媽邀請到了北京市海淀區培星小學教學主任,小學高級教師,王麗紅,來為大家詳細的梳理,幼兒園和小學從孩子的作息、學習、社交等方面到底有什么不同?孩子還有可能會面對哪些困難?家長該提前幫助孩子做什么準備?

本期嘉賓:王麗紅,北京市海淀區培星小學教學主任,小學高級教師,海淀區數學學科帶頭人,曾多次參加全國、市區級錄像課、評優課、公開課,并取得佳績。所撰寫的多篇教育教學論文、案例在全國、北京市、海淀區獲得一二等獎,具有豐富的低年級教育教學工作經驗。

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【幼兒園VS小學,有哪些不同】

孩子從幼兒園升入一年級之初,在教學過程中老師會發現孩子有各種各樣的不適應。

作息時間不同——

幼兒園的孩子上學時間沒有特別硬性規定,晚點也沒事。老師也不太記出勤,中午可以睡覺,午睡時間比較長,一兩個小時。

小學上學時間學校有自己的規章制度,普遍7:50之前學生必須到校,7:50—8:00課前準備,可以自己讀會兒書,8:00準時上課。明確要求不能遲到,遵守學校的規定。

上廁所要求不同——

上學不像幼兒園隨便舉手上廁所,除非急需情況,一般要求不能自由活動。音樂課、體育課、舞蹈課、活動課可以活動,其它很多科目孩子都是坐在教室里,跟幼兒園有很大區別。

午休不同——

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中午吃飯午休時間一個小時,一般從12:20到1:20,學校場地和條件的限制,不可能給孩子們提供午休床,基本都是在班里面坐著,有時候老師組織孩子們拿個小靠墊休息。有時候班里根據教學情況稍微加一些閱讀等活動。

* 特別提醒:如果遲到了,第一節課耽誤的話相當于耽誤課程學習

小學的課程設置基本上上午一二節課全是主課,語文、數學,基本上都是新課,所以耽誤課會影響孩子對新知識點的學習。

學習方式轉變——

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幼兒園:孩子一天的上學過程中,大概有一個小時的集體教學時間學點知識,其它時間基本都是在游戲活動、吃飯。

幼兒園主要是在玩中學習,在游戲中學習,對學多少知識其實沒有過多的要求,主要通過接觸實物直觀形象去認知,比較簡單輕松,幼兒園一節小課20分鐘左右。

小學:每天至少有3—4小時左右的學習課程時間,是幼兒園來近四倍的時間。

上了小學以后以知識學習為主,每節課都有具體的學習目標、任務,還有學完以后對這部分知識的考察,學起來沒那么輕松。小學階段基本都是40分鐘一節課。

* 特別注意:很多孩子因為習慣了幼兒園以游戲互動式的學習方式為主,但小學每次活動帶著學習任務互動,而且進行前后知識的連接。

幼兒園孩子們在生活老師還有保育員阿姨的照顧下學習,小學還是需要自主獨立去學習,和幼兒園有很大區別。

很多孩子上學的時候明顯比較留戀幼兒園的生活,上著上著課自己就出去上廁所走了,一問,原來是去廁所。所以剛上小學的孩子可能對規范意識還不強。

學習環境的變化——

最初的一周:

大概有一周左右的時間,有些孩子早晨哭著來學校,而且為了校園安全保障,家長們到校門口不讓進來,孩子自己走進教室,很多孩子不適應,離不開爸爸媽媽,對陌生環境有點恐懼,有的會讓爸爸媽媽領著送到班里,安撫一會兒,可能還是走不了。

交往環境的變化——

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老師配備:

幼兒園是一個班級三個老師,小學每個班一個班主任,一個副班主任。副班主任當班主任不在或者臨時有事的情況下充當班主任的角色,但并不是同時配合班主任做任何事情,和幼兒園的老師配備上有很多差距。

幼兒園:三個老師組織一個班級,老師們時時刻刻圍著孩子轉,幫助孩子們解決困難,盡量組織集體性活動,孩子們在老師的視線范圍內活動。

小學:老師上完課,課間孩子們自主活動,自己上廁所解決一些問題,課下孩子們可以自由去結伴玩耍,慢慢形成自己的朋友圈。不是所有事情都在老師視線范圍內,孩子的社會結構也有很大的變化。

心理上的變化——

學習不吸引人

幼兒園孩以游戲教學為主,特別強調動手能力,在玩中做中積累知識,也沒有什么特別嚴格的教學大綱,小學必須按照教育部頒布的教學大綱去教學,有目的,有計劃。孩子剛上小學會覺得沒有幼兒園有意思,缺少玩具缺少游戲,一節課要坐40分鐘,坐不住。

TIPS:家長不要給孩子這樣的錯誤引導

“你看你快上小學了,上小學之后就沒有玩的時間了。”有些孩子會產生厭學情緒。

外部學習環境的變化——

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幼兒園:整個幼兒園、每個班級布置得像童話王國一樣,特別童趣、吸引人。

小學教室:每人一套桌椅擺得很規矩,前面一個大黑板,這種環境教學形式和學習氛圍非常濃,雖然說各班有班級文化布置也有展報,但都是圍繞著學生的學習和行為習慣的培養設計的。和

【有沒有在一年級新生群體中某一方面特別不適應的孩子?】

學習不適應——

特別不適應的孩子其實是有的,特殊情況的孩子還是比較多的,每個班都會有,主要體現在行為習慣的特殊和學習能力的特殊。比如曾經有一個孩子,經過了將近五六個月的學習,期末總復習的時候依然一張卷子一節課只能完成1/8,百分制成績在30分以內,孩子的學習能力還是達不到。經過和和家長溝通發現,其實孩子還是對小學的學習有一種不適應,不適應學校這種集體節奏。

現在學校不排名,家長不太清楚孩子的學習水平和狀態。如果在家寫卷子用兩個小時的時間,其實在課堂上就會不適應,課堂就40分鐘,所以在家的學習,沒有根本上配合老師改變孩子的現狀。

人際交往不適應——

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有些孩子在同學之間交往出現一些問題,因為在家是自我為中心,上小學很多孩子都慢慢有了自己的想法,有自己的交往圈,有些孩子缺乏人際交往的方法,在班里面還是顯得比較自私,不懂得包容別的小朋友,經常欺負別人,老與同學之間發生矛盾,男孩居多,女孩相對來說比較乖。

【如何針對我們可預見的問題,在上小學之前,幫助孩子做調整?】

在入學之前的確要做一些調整,畢竟幼兒園和小學的學習生活方式不一樣,實際上很多孩子在一年級以學習習慣建立為主,而好的學習習慣在入學前就應該準備好,比如規律生活,早睡早起。

在暑假最后兩周慢慢進行小學模擬試的訓練

作息調整——

在家里面可以訂一個作息時間表,按時吃飯、有讀書的時間、有體育運動的時間、有游戲的時間;

立規矩——

幼兒園學習環境很寬松,學習氛圍不是很濃,家長應該讓孩子養成遵守規矩的意識。

禮貌訓練——

對老師、對同學之間的基本文明禮貌都應該具備。

物品整理——

上小學很重要一點,每天的課程是不一樣的,孩子們要養成頭一天晚上按照課表收拾自己的學習用具。很多孩子在一年級經常忘帶這個忘帶那個,上美術課沒有帶彩筆、老師要求交作業沒有裝進書包,家長還要抽時間送到學校傳達室。所以家長在上學之前要培養孩子自己學會收拾東西,為了小學上課收拾書包做準備。自己的玩具也要按照固定化位置、用完放回原處,這些在入學之前就應該訓練。

自理能力——

讓孩子學會起床后自己整理床鋪、穿衣服、收拾碗筷。

做家務——

上了小學之后,就會安排值日生,每天輪流值日。班里擦黑板、擺桌椅、掃地、倒垃圾、拖地,家長可以在家里給孩子們做做示范,讓孩子干力所能及的家務,比如掃地、倒垃圾。

安全須知——

家長要讓孩子記住父母的姓名、電話、家庭住址,學校的校名。當孩子自己遇到困難的時候,也能夠把自己的需求和別人說清楚,這是基本的能力,應該具備。

溝通能力——

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上小學,老師要帶三四十個學生,不可能無時無刻盯著每一個孩子,所以發生一些事情要孩子們自己處理,這時候家長在入學前可以有策略地教孩子一些方法:在學校有什么個人需求怎樣去說怎樣尋求幫助。

教孩子在同學面前介紹自己,怎么邀請朋友們一起做游戲,使用一些禮貌用語,不斷擴大自己的朋友圈。

家長可以充當模擬對象,老師或者同學,讓孩子有身臨其境的感覺,才能更好的表達自己。

心理過渡——

跟孩子聊聊天,告訴他/她為什么要上學,給孩子講講我們自己小時候在學校的快樂瞬間,給孩子講講未來學校的歷史,有條件的話,提前到學校走一走,熟悉一下環境,激起孩子對學校生活的向往,對上學的渴望。

學習工具的準備——

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通常家長幫孩子準備新書包、鉛筆盒、學具都沒問題。提兩點小建議,給孩子在家里布置學習空間的時候,購買學習用品的時候,最好讓孩子參與進來,買的時候讓他出出主意,發表下意見,讓孩子感受到我上學了,要一起分享上學的喜悅,孩子也會更珍惜自己喜歡自己選擇的物件。

教學過程中發生,同學撿到一塊橡皮掉、一只鉛筆或一把尺子交到老師這里來,老師問了半天沒有人認領…可能這些物件,都是家長給挑選的,孩子都沒有刻意記住,都不知道是自己丟的。

* 關于入學物品準備,給家長的提醒

建議家長在鉛筆、橡皮、轉筆刀用具包括大家使用相同的東西上面貼一個小標簽,貼上孩子的名字,既樹立學生小主人的意識,掉了之后同學們撿到也可以直接還給丟失的同學。不僅是學習用具,小黃帽、校服也是一樣的。

文章來源:超級育兒家
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專屬顧問

胡老師

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門店地址:重慶重慶南岸區江南大道19號(城市之光)1504


2019年1月10日 10:38
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